Seperti apa pendidikan 20 tahun mendatang? Berikut adalah 4 skenario
Saat kita memulai tahun baru, adalah tradisi untuk mengingat masa lalu untuk melihat ke depan, membayangkan dan merencanakan masa depan yang lebih baik.
Tetapi kenyataannya adalah bahwa masa depan suka mengejutkan kita. Sekolah terbuka untuk bisnis, guru menggunakan teknologi digital untuk menambah, bukan menggantikan, pengajaran tatap muka tradisional dan, bahkan, bahkan siswa berkumpul dengan santai dalam kelompok – semua hal yang kami anggap remeh tahun lalu; semua hal yang terbang keluar jendela di bulan-bulan pertama tahun 2022.
Untuk mencapai visi kita dan mempersiapkan sistem pendidikan kita untuk masa depan, kita harus mempertimbangkan tidak hanya perubahan yang tampak paling mungkin tetapi juga perubahan yang tidak kita harapkan.
Skenario untuk masa depan sekolah
Membayangkan masa depan alternatif untuk pendidikan mendorong kita untuk memikirkan hasil yang masuk akal dan membantu sistem yang gesit dan responsif untuk berkembang. Skenario OECD oleh agen sbobet casino untuk Masa Depan Sekolah menggambarkan beberapa kemungkinan alternatif:
Memikirkan kembali, menyusun ulang, membayangkan kembali
Pertanyaan mendasarnya adalah: sejauh mana ruang, orang, waktu, dan teknologi kita saat ini di sekolah membantu atau menghalangi visi kita? Akankah memodernisasi dan menyempurnakan sistem saat ini, yang setara konseptual dengan mengkonfigurasi ulang jendela dan pintu rumah, memungkinkan kita mencapai tujuan kita? Apakah diperlukan pendekatan yang sama sekali berbeda terhadap pengorganisasian orang, ruang, waktu, dan teknologi dalam pendidikan?
Memodernisasi dan memperluas sekolah saat ini kurang lebih seperti yang kita lihat sekarang: konten dan ruang yang sebagian besar distandarisasi di seluruh sistem, terutama berbasis sekolah (termasuk pengiriman digital dan pekerjaan rumah) dan berfokus pada pengalaman belajar individu. Teknologi digital semakin hadir, tetapi, seperti yang terjadi saat ini, terutama digunakan sebagai metode penyampaian untuk menciptakan kembali konten dan pedagogi yang ada daripada merevolusi pengajaran dan pembelajaran.
Seperti apa transformasi itu? Ini akan melibatkan membayangkan kembali ruang di mana pembelajaran berlangsung; tidak hanya dengan memindahkan kursi dan meja, tetapi dengan menggunakan beberapa ruang fisik dan virtual baik di dalam maupun di luar sekolah. Akan ada personalisasi konten dan pedagogi individu penuh yang dimungkinkan oleh teknologi mutakhir, menggunakan informasi tubuh, ekspresi wajah, atau sinyal saraf.
Kami akan melihat individu dan kelompok yang fleksibel bekerja pada topik akademik serta kebutuhan sosial dan masyarakat. Membaca, menulis dan menghitung akan terjadi sebanyak berdebat dan berefleksi dalam percakapan bersama. Siswa akan belajar dengan buku dan kuliah serta melalui kerja langsung dan ekspresi kreatif. Bagaimana jika sekolah menjadi pusat pembelajaran dan menggunakan kekuatan komunitas untuk memberikan pembelajaran kolaboratif, membangun peran pembelajaran non-formal dan informal, dan mengubah waktu dan hubungan?
Atau, sekolah bisa hilang sama sekali. Dibangun di atas kemajuan pesat dalam kecerdasan buatan, realitas virtual dan augmented dan Internet of Things, di masa depan ini dimungkinkan untuk menilai dan mengesahkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara instan. Ketika perbedaan antara pembelajaran formal dan informal menghilang, pembelajaran individu maju dengan mengambil keuntungan dari kecerdasan kolektif untuk memecahkan masalah kehidupan nyata. Meskipun skenario ini mungkin tampak tidak masuk akal, kami telah mengintegrasikan sebagian besar hidup kami ke dalam ponsel cerdas, jam tangan, dan asisten pribadi digital kami dengan cara yang tidak terpikirkan bahkan satu dekade lalu.
Semua skenario ini memiliki implikasi penting bagi tujuan dan tata kelola pendidikan, serta tenaga pengajar. Sistem persekolahan di banyak negara telah terbuka untuk pemangku kepentingan baru, desentralisasi dari nasional ke lokal dan, semakin, ke internasional. Kekuasaan menjadi lebih terdistribusi, proses menjadi lebih inklusif. Konsultasi memberi jalan kepada penciptaan bersama.
Kita dapat membangun berbagai skenario seperti itu tanpa akhir. Masa depan dapat berupa kombinasi dari semuanya dan kemungkinan akan terlihat sangat berbeda di berbagai tempat di seluruh dunia. Meskipun demikian, pemikiran seperti itu memberi kita alat untuk mengeksplorasi konsekuensi untuk tujuan dan fungsi pendidikan, untuk organisasi dan struktur, tenaga kerja pendidikan, dan untuk kebijakan publik. Pada akhirnya, itu membuat kita berpikir lebih keras tentang masa depan yang kita inginkan untuk pendidikan. Ini sering berarti menyelesaikan ketegangan dan dilema:
- Apa keseimbangan yang tepat antara modernisasi dan disrupsi?
- Bagaimana kita menyelaraskan tujuan baru dengan struktur lama?
- Bagaimana kami mendukung siswa dan guru yang berpikiran global dan berakar lokal?
- Bagaimana kita mendorong inovasi sambil mengakui sifat pendidikan yang sangat konservatif secara sosial?
- Bagaimana kita memanfaatkan potensi baru dengan kapasitas yang ada?
- Bagaimana kita mengkonfigurasi ulang ruang, orang, waktu dan teknologi untuk menciptakan lingkungan belajar yang kuat?
- Dalam kasus ketidaksepakatan, suara siapa yang diperhitungkan?
- Siapa yang bertanggung jawab atas anggota masyarakat kita yang paling rentan?
- Jika perusahaan digital global adalah penyedia utama, rezim peraturan seperti apa yang diperlukan untuk menyelesaikan pertanyaan pelik tentang kepemilikan data, demokrasi, dan pemberdayaan warga?
Memikirkan masa depan membutuhkan imajinasi dan juga ketelitian. Kita harus waspada terhadap godaan untuk memilih masa depan favorit dan mempersiapkannya sendiri. Di dunia di mana guncangan seperti pandemi dan peristiwa cuaca ekstrem akibat perubahan iklim, kerusuhan sosial, dan polarisasi politik diperkirakan akan lebih sering terjadi, kita tidak boleh lengah lagi.
Ini bukan tangisan keputusasaan – melainkan panggilan untuk bertindak. Pendidikan harus siap. Kami tahu kekuatan kemanusiaan dan pentingnya belajar dan berkembang sepanjang hidup kami. Kami menekankan pentingnya pendidikan sebagai barang publik, terlepas dari skenario untuk masa depan.